人民教育出版社 七年级（上册）  
畅言教育  
《
让友谊之树常青》  
◆
教材分析  
《
让友谊之树常青》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往  
与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真  
诚友谊。”  
本课由“建立友谊”和“呵护友谊”两目内容组成。第一目通过活动“你们是如何成  
为朋友的”，让学生回顾自己建立友谊的经过，在上一课认识到友谊重要性基础上，明确  
建立友谊要有主动的心态，需要开放自己。通过活动“对四个问题的讨论”，进一步探讨  
有关建立友谊的困惑，引导学生认识到建立友谊需要持续的行动。通过了解“有助于建立  
友谊的方法”栏目，掌握建立友谊的方法。然后，在学生已经建立友谊的基础上，通过活  
动“我想对朋友好一点儿，该怎么做呢”，引导学生体会建立友谊之后需要用心呵护友谊，  
思考呵护友谊的方法，让学生认识到友谊需要精心养护，要学会付出。通过“我和刘刚的  
故事”，引导学生体悟理解他人、尊重差异的交友原则，能够尊重朋友，给彼此一定的空  
间。通过回顾自己和朋友冲突的经历，以及讨论面对朋友的伤害时自己的处理方法，引导  
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学生学会处理交友中的冲突甚至是伤害。  
◆
教学目标  
【
知识与能力目标】  
1
2
3
.了解建立友谊的要求和方法，懂得怎样呵护友谊；  
.积极与朋友、同学交往，珍爱友谊；  
.培养学生自主学习、交流合作的能力和团结协作的精神。  
【
过程与方法目标】  
运用独学、对学、小组合作的方法让学生知道如何建立友谊和呵护友谊。  
情感态度价值观目标】  
【
1
2
.学会与朋友建立真正的友谊.懂得呵护友谊，友爱同学，增进与朋友之间的感情；  
.感受友谊的珍贵，提升人文素养，养成积极开朗、乐观向上的人生态度。  
◆
教学重难点  
【
教学重点】  
掌握建立友谊的方法，懂得友谊的建立需要敞开心扉与持续的行动。  
教学难点】  
【
了解呵护友谊的交友智慧，懂得呵护友谊需要用心关怀对方、尊重对方。  
◆
课前准备  
多媒体课件、多功能教室  
教学过程  
◆
一、漫画导入  
多媒体播放一组漫画《友谊的小船说翻就翻》  
引入话题：他是你悲伤时可以倾诉的对象，他是希望分享快乐的同伴；他是愤怒时的  
出气筒；他是你永远也不想摆脱的一个人；他是一面镜子，永远能照出最真实的你；他是  
你的救命稻草，永远在你最需要时出现；他是人生旅途的驿站，供你休憩；他是可以停泊  
的港湾，任你停泊；他是你有我有大家有的一种资源。他就是朋友。  
想象一下，有一天，你一不小心掉进了水里。假如这时你必须找你的朋友帮忙才能脱  
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离危险，这时你第一个想起的朋友是谁呢？  
根据学生的回答导入课题。  
二、自主探究，信息探索  
（
一）建立友谊  
1
、自主阅读“运用你的经验”(教材 P49)，思考  
（
（
（
1）学生结合自身实际，作出选择，也可填写其他的原因。  
2）学生代表回答，教师引导。  
3）示例：  
我们住的近，天天一起回家。  
在球场上认识的。  
吵了一架之后。  
那次聊天，发现我们的经历很相似。  
…
…
2
、多媒体播放友谊建立的相关图片，引发学生思考：你们发现了哪些建立友谊的好方  
法？  
示例：（1）开放自己，主动，热情；  
（
（
（
（
（
（
…
2）面带微笑；  
3）记住别人的姓名，主动与人打招呼，称呼得当，彬彬有礼；  
4）真诚夸赞；  
5）慷慨相助，帮助他人；  
6）寻找共同之处，投其所好；  
7）关心别人，持续行动  
…
3
、出示漫画“人们常常觉得孤单，因为他们总是在砌墙，而不是搭桥。”  
提问：这幅漫画给了我们什么启示？  
、归纳：建立友谊的要求  
1）建立友谊，需要开放自己。建立友谊的过程中，会友惊喜，会有意外，还会有点  
4
（
儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会错过彼此。  
拓展 1：“探究与分享”（教材 P50、51)  
多媒体呈现问题：  
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①
②
③
④
交朋友，任何时候都需要主动吗？  
交朋友，怎样做才算主动？  
我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？  
小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？  
要求学生结合自身结交朋友的体会，分小组展开讨论。  
小组代表交流讨论结果。  
教师归纳：  
①
②
③
是的，主动交往可以拥有更多的朋友。  
保持积极的心态，敞开心扉，开放自我，主动与他人交流大家关心的话题等。  
不会的，可能是别人没有听见或别人没有在意，这并不意味着自己不好，我们不要  
气馁，要采取持续的行动。  
④
（
能，他的朋友要么性格相似，要么性格互补。但是他会错过很多友谊。  
2）建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不  
意味着自己不好，如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有找到朋友的机  
会。  
拓展 2：有助于建立友谊的方法  
指导学生阅读教材 P50的“方法与技能”，了解有助于建立友谊的方法。  
请学生回答，并简单说明理由。  
教师小结：  
①
面带微笑。  
微笑，能缩短人与人之间的距离；微笑，是一种自我介绍，它展示了你的热情、快乐  
和亲和力。谁都愿意看到一张灿烂的笑脸。  
②
记住对方的名字。  
“
一个人的名字是他耳朵所能听到的最悦耳的声音。”准确地说出对方的名字，会令对  
方觉得被你关注和尊重。  
真诚夸赞。  
③
想与一个人成为朋友，他身上自然有吸引你的地方。真诚的称赞是对他的肯定和接纳，  
他自然也会愿意接纳你，因为人际交往中的喜欢与疏远是相互的。  
④
寻找共同之处。  
找到了共同的地方，自然就有更多的共同语言。找到共同点并不难。如都热爱某支球  
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队，去过同一个地方，等等。  
⑤
做一个耐心的倾听者。  
鼓励对方多谈自己，可以更多地了解对方，也可以让对方感觉到他很重要。  
保持好奇心。  
⑥
他是什么样的人呢？有着怎样的生活？与自己相似还是有很大的不同？带着好奇走近  
对方，你更有机会了解对方。  
5
、活动实践  
教材 P51“探究与分享”  
（
（
1）你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？  
2）如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。  
示例：体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和  
支持；经常与朋友保持联系，共同体会“我们在一起”的感觉，不断加深彼此的了解。  
（
二）呵护友谊  
.友情需要呵护  
交友投分，切磨箴规。”友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的  
洗礼、时间的磨砺。  
1
“
2
1
.用心呵护友谊的方法  
）呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身  
旁，以行动向朋友表达关心和支持。  
拓展 3：阅读 P51页下面的材料，谈谈以下问题。  
①
“我”该怎么做呢？  
示例：不再追问，但可以默默地关心对方。  
朋友之间需要保持距离吗？  
②
示例：需要保持距离。我们呵护友谊，需要给对方一些空间，把握好彼此的界限和分  
寸。每个人都是独立的个体，朋友之间需要以诚相待，但这并不意味着朋友就应该毫无保  
留。  
2
）呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握  
好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极  
合理的建议，但不要替朋友做决定。  
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拓展 4:你知道哪些关怀朋友、帮助朋友的名人故事或身边人的关怀故事？  
示例:  
①
②
管仲和鲍叔牙  
马克思与恩格斯  
拓展 5：你和朋友发生过冲突吗？  
如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字。然后请同学一起讨论：在与朋友  
发生冲突时，应如何处理？  
3
）呵护友谊，需要学会正确处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接  
受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。  
拓展 6：处理冲突的基本策略  
①
②
保持冷静。在做决定前先想办法稳定自己的情绪。必要时，可以采取冷处理的方式。  
坦诚交流，不回避。否认问题的存在，只会导致误解和怨恨。与朋友坦诚讨论，给  
朋友也给自己一个解释的机会。  
③
④
⑤
及时处理。时间拖得越久，会使问题的解决越困难。  
勇于承担自己的责任。  
及时处理。不把过错全部推给对方。如果自己错了，真诚地说一声“对不起”；如果  
对方错了，向自己道歉，也要能够谅解对方。  
换位思考。不要只忙于表达自己的想法，试着从对方的角度看问题。  
⑥
拓展 7：“探究与分享”（教材 P53)  
思考：图中朋友的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？  
4
）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。当朋友背叛了自己，或者做出了  
伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，  
也需要智慧。  
拓展 8：故事分享  
阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某点他们吵架了，一个还给了另  
外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我  
一巴掌。”  
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他们继续往前走。直到到了沃野，他们就决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好  
被朋友救起来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：“今天我的好朋友救了我一  
命。”  
一旁好奇的朋友问道：  
“
为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”  
另一个笑笑的回答说：  
当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反的如果被帮助，  
“
我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹灭它。”  
感悟：朋友间相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害；铭  
记那些对你真心帮助，你会发现这世上你有很多真心的朋友。  
5
）我们不可能和所有的人成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以  
诚相待。  
三、本课小结  
让友谊之  
树常青  
建立友谊  
呵护友谊  
学会正确  
需要开放 需要持续 用心关怀 学会尊重 学会正确 对待交友  
自己 的行动 对方 对方 处理冲突 中受到的  
伤害  
四、板书设计  
第五课 交友的智慧  
第一课时 让友谊之树常青  
建立友谊，需要开放自己  
建立友谊的要求  
建立友谊  
建立友谊，需要持续的行动  
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建立友谊的方法：面带微笑……  
畅言教育  
让友谊之树常青 呵护友谊，需要用心去关怀对方  
呵护友谊，需要学会尊重对方  
呵护友谊 呵护友谊，需要学会正确处理冲突  
呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害  
五、典型题目分析  
.友谊，是人类一种最美好的情感；是人与人之间沟通的桥梁；是使人受到鼓舞、获  
得进步的力量。友谊需要“护理”，友情需要“浇灌”，要做到呵护友谊，需要（A）  
1
①
②
③
④
体会朋友额需要，在朋友需要的时候站在他的身旁  
给对方一些空间  
朋友之间坦诚相待，彼此之间应该毫无保留  
学会处理友谊中受到的伤害  
A①②④  
B②③④  
C①②③  
D①②③④  
2
.作家毕淑敏在一篇关于友谊的散文中写道：“友谊有的时候是那样脆弱，一句不经  
意的言辞，就会使大厦顷刻倒塌。友谊有的时候是那样容易变质，一个未经证实的传言，  
就会让整盘牛奶变酸……”这告诉我们（A）  
①
②
③
④
生活中根本没有什么真正的友谊  
友谊需要用心呵护  
要正确对待交友中受到的伤害  
友谊是虚假的东西，没有必要珍惜，让它自由生长就行  
A②③  
B③④  
C①④  
D①②  
3
.李梅和王芳原来是一对好朋友，接触一段时间后，李梅发现王芳没有把心里的秘密  
全部告诉自己，感到对方不可交，便疏远了王芳。对此，正确的认识应该是(B)  
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A.朋友之间一定要不分彼此、无话不说、毫无保留  
B.呵护友谊，需要给对方一些空间，把握好彼此的界限和分寸  
C.不允许朋友之间各自保留一点心灵的小秘密，要放弃友谊  
D.这件事表明：世界上没有真正的友谊  
4
.与同学相处哪些方式可以呵护友谊(A)  
①
②
③
④
坦率地敞开自己的心扉  
保守朋友的私人秘密  
交流时注意力集中，不要心不在焉的  
发生矛盾时互不相让，等对方先认错  
A.①②③  
B.①②④  
C.①③④  
D.①②③④  
5
.有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。”请和同学们  
一起探讨对此观点的看法。  
提示：对众人一视同仁，是对别人都尊重。对少数人推心置腹，是对朋友以诚相待。  
对任何人不要亏负，是对自己问心无愧。（开放答案）  
◆
教学反思  
略。  
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