《把种子散播到远处》教案

教材简析：

本课是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究。旨在让学生经历猜想、推测、验证等探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。

教学设计：

教学目标

（一）科学概念:

1.植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。

2.种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。

科学词汇：种子传播果实的外部形态、结构。

（二）过程与方法：

1.在观察的基础上进行合理的假设。

2.利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。

科学方法：推测、验证

（三）情感,态度,价值观:

1.有探究植物种子传播方式的欲望。

2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。

核心价值观：热爱生命，热爱大自然。

教学重难点

重点：观察种子传播的方式。

难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。

教学准备

图片：屋顶上的小草。

课件视频：把种子散播到远处。

水槽椰子（莲蓬）凤仙花、大豆、苍耳、鬼针草、蒲公英、槭树、葡萄的果实和种子。

活动过程

一、情境导入，设疑

1.观看图片：思考屋顶上的小草是怎么来的？

（学生讨论交流）

2.类似的情景你还见到过吗?

这节课我们一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。

（板书课题：把种子散播到远处）

二、探究植物种子的传播方式

1.油菜散播种子的方式：

（1）提问：油菜是怎样传播种子的呢？

（2）观察成熟的油菜果荚，推测：油菜的种子是怎样散播到远处的，并说说这样推测的理由。

观察提示：

①观察成熟的油菜果实的果皮有什么特点？

②轻捏油菜果皮，你发现了什么现象？

③观察油菜的种子有什么特点？

（预设：果皮有沟，一按会爆开，种子弹出去，种子圆形的，会滚动）

（3）利用现有材料验证推测。

（4）小结：像这种靠植物本身传播的，并不依赖其他的传播媒介，这种传播方式，叫自体传播。

（5）油菜果实为什么可以利用自体进行传播呢？有没有其他植物传播种子的方式和油菜果实是相同的？

（6）种子的这种传播方式有什么缺点？

（7）学生讨论，汇报交流。

（预设：1.种子散播距离有限，成熟后很多会落在植物附近；2.种子大量集中在一起，可能被动物吃掉；3.种子集中密度太大，成活的机会也是很少的）

2.其他植物散播种子的方式

其他种子传播的方式又是怎样的呢？让我们继续再探究。

（1）出示观察提示：

①仔细观察各种成熟果实和种子的结构特点。

②根据你们观察的果实和种子的特点，推测种子是如何传播的。

③根据推测种子传播方式的结果，给种子分类，并记录在记录单上。

（2）学生观察植物的种子。

（3）学生汇报交流，教师相应板书。

小组汇报要求：

①讲清两个问题：哪些种子分为一类？分类的依据是什么？

②征求倾听者意见：同学们赞成我们的分发吗?

在学生汇报时，老师可适时播放同类种子传播的视频或图片。

（4）疑点讨论：进一步观察果实和种子的构造，或者查资料解决。（如莲蓬为什么可以靠水传播等。）

（5）教师小结，整理板书。

三、本课总结

自体传播

动物传播

风力传播

水流传播

四、布置课外活动作业

收集有关植物散播种子的资料在班里再交流。